ชื่อวิจัย  การแก้ปัญหาเด็กนักเรียนมีพฤติกรรมก้าวร้าวผู้วิจัย   นางสาวฮาริซา    เคดาร์ความเป็นมาการวิจัยครั้งนี้มีเป้าหมายเพื่อพัฒนานักเรียนที่มีนิสัยก้าวร้าว   ไม่มีสมัมาคารวะ และไม่สุภาพกับอาจารย์ผู้สอนในวิชาสังคม  ชั้นมัธยมตอนปลายปีที่4 /3  จำนวนนักเรียน  46  คน   แต่นักเรียน จำนวน   2  คน   ที่มีนิสัยลักษณะก้าวร้าว  ไม่สุภาพ   ขาดสัมมาคาวะ  พูดจาเสียงดัง   และเวลาครูพูดด้วยหรือเรียกให้พบจะไม่มีหางเสียงเช่น  ครับผม   จำนวน  2 คน  คือ นาย  รุสรัน     มิแย   และนายวสันต์     สุหลง  วัตถุประสงค์ของการวิจัย

1. เพื่อศึกษาปัจจัยที่ทำให้เด็กนักเรียนมีพฤติกรรมที่ไม่เรียบร้อย พูดจาไม่สุภาพ

ไม่มีสัมมาคารวะ 

2. เพื่อหาวิธีที่จะทำให้เด็กนักเรียน มีพฤติกรรมที่ดี

วิธีการศึกษาการรวบรวมข้อมูล

1. วิธีการสังเกตพฤติกรรมในห้องเรียน
2. วิธีการซักถาม  โดยการพูดคุยกับตัวนักเรียน
3. วิธีการซักถามเพื่อนๆในห้อง

การเลือกศึกษานักเรียนเป็นรายกลุ่ม จำนวน  2  คนคือ นาย  รุสรัน    มิแย   และนายวสันต์   สุหลงเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3   เมื่อเปิดเรียนภาคเรียนที่ 2  คือ นาย  รุสรัน     มิแย   และนายวสันต์ สุหลง เริ่มมีพฤติกรรมพูดเสียงดังในห้อง เล่นสนุกสนาน พูดจาไม่สุภาพกับเพื่อนและอาจารย์เริ่มรวบรวมข้อมูลโดยการสังเกต  สัมภาษณ์ และสอบถามบุคคลที่ใกล้ชิด  โดยครูจดบันทึกและสรุปผลบันทึกทุกสัปดาห์ของแต่ละเดือนระยะเวลาการเก็บข้อมูล  ตั้งแต่ เดือน  พฤศจิกายน  -  มกราคม  2553  วิธีการศึกษารวบรวมข้อมูลโดยการสังเกต  สัมภาษณ์จากคนใกล้ชิด    ทำการจดบันทึกทุกครั้ง  โดยสรุปผลการบันทึกเดือนที่1   วันที่   1   พฤศจิกายน  2553ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง  มาจากสภาพแวดล้อมจากบ้านและโรงเรียน  เกิดการสร้างความเสนใจให้กับตนเองในหมู่บ้านเนื่องจากเด็กชายจึงมีศักดิ์ศรีมาก   เรียกร้องความสนใจ   เดือน  ที่ 2   วันที่ 1  ธันวาคม – 31   ธันวาคม     2553                   ครูเริ่มให้ความสนใจและ มีการพูดคุยกับตัวนักเรียน   ให้คำแนะนำและสังสอนในกการกระทำของตัวนักเรียนเอง   จะไม่ต่อว่า   พุดเหตุและผลให้ฟัง   เมื่อเขาไม่สนใจ   ครูก็จะบอกว่าคะแนนเรียนเรามีอยู่ไม่พอดี  แต่ถ้ายังทำตัวแบบนี้  อาจจะส่งผลกระทบต่อตัวนักเรียนภายหลังได้นักเรียนจึงเริ่มตั้งสติและมีความรับผิดชอบขั้น

สาเหตุ

1. เด็กนักเรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมหรือในกลุ่มเดียวกัน
2. ปัญหาจากกการกลัวเสียสักดิ์ศรีในกลุ่มเพื่อนชาย
3. เรียกร้องความสนใจ 

วิธีแก้ไข1.     ให้ความรักและความเห็นใจ2.     ทำให้เพื่อนในห้องยอมรับ3.     ให้ความชมเชยเมื่อเด็กมีการพัฒนาที่ดีขึ้นจากปัจจัยและวิธีการแก้ไขพฤติกรรมเด็กก้าวร้าว1.ปัจจัยที่ทำให้ นายรุสรัน    มิแย   และนายวสันต์    สุหลง  มาจากสภาพแวดล้อมในลักษณะกลุ่มเดียวกันมีศักดิ์ศรีลูกผู้ชายมากจนทำให้เกิดการเรียกร้องความสนใจในหมู่เพื่อน2.วิธีการแก้ไข  ครูและเพื่อนในชั้นเรียน พูดเหตุและผลให้เขาฟังจนเข้าใจ  เข้าใจในศักดิ์ศรีลูกผู้ชายมากขึ้น